Productions

Nous déposerons ici les productions du projet COMPER au fur et à mesure de son avancement : articles, livrables, etc.

En attendant, voici quelques articles publiés par les partenaires du projet sur les thématiques sur lesquelles nous allons travailler :

Sur la modélisation de référentiels de compétences

  • Rémi Venant, Cédric Teyssié, Daniel Marquié, Philippe Vidal, Julien Broisin. Les compétences pour fédérer formations, métiers et apprenants : une approche dirigée par les modèles. Dans Environnement Informatique pour l'Apprentissage Humain (EIAH 2015), Agadir, Association des Technologies de l'Information pour l'Education et la Formation, p. 336-347, juin 2015.
  • Rémi Venant, Cédric Teyssié, Daniel Marquié, Philippe Vidal, Julien Broisin. A competency-based model to bridge the gap between academic trainings and industrial trades. Dans IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2015), Hualien, IEEE, p. 486-487, 2015.

Sur l’analyse de traces

  • Champin, Pierre-Antoine, Alain Mille, and Yannick Prié. 2013. “Vers des traces numériques comme objets informatiques de premier niveau : une approche par les traces modélisées.” Intellectica, no. 59(June):171–204.
  • Cordier, Amélie, Marie Lefevre, Pierre-Antoine Champin, Olivier Georgeon, and Alain Mille. 2013. “Trace-Based Reasoning — Modeling Interaction Traces for Reasoning on Experiences.” In The 26th International FLAIRS Conference.
  • Rémi Casado, Nathalie Guin, Pierre-Antoine Champin & Marie Lefevre (2017). « kTBS4LA : une plateforme d'analyse de traces fondée sur une modélisation sémantique des traces ». Méthodologies et outils pour le recueil, l’analyse et la visualisation des traces d’interaction - ORPHEE-RDV, 30 janvier 2017, Font-Romeu (France).
  • Julien Broisin, Philippe Vidal. A Generic Model for the Context-aware Representation and Federation of Educational Datasets: Experience from the DataTEL Challenge. Knowledge Management & E-Learning: An International Journal, The University of Hong Kong, Vol. 9 N. 2, p. 143-159, 2017.
  • Valentin Butoianu, Philippe Vidal, Katrien Verbert, Erik Duval, Julien Broisin. User context and personalized learning: a federation of Contextualized Attention Metadata. Journal of Universal Computer Science, John Wiley and Sons, Vol. 16 N. 16, p. 2252-2271, 2010.
  • Julien Broisin, Philippe Vidal. Une approche conduite par les modèles pour le traçage des activités des utilisateurs dans des EIAH hétérogènes. Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation, Association des Technologies de l'Information pour l'Education et la Formation, Numéro spécial Analyses des traces d'utilisation dans les EIAH, Vol. 14, (support électronique), 2007.
  • Valentin Butoianu, Philippe Vidal, Julien Broisin. A Model-driven Approach to Actively Manage TEL Indicators (regular paper). Dans Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications (EDMEDIA 2012), Denver, Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), p. 1757-1765, juin 2012.

Sur la génération d’exercices

  • Baptiste CABLE, Nathalie GUIN, Marie LEFEVRE. An authoring tool for semi-automatic generation of self-assessment exercises. Conférence AIED 2013, Memphis, USA, pp. 679-682, 10-12 juillet 2013.
  • Marie LEFEVRE, Nathalie GUIN, Stéphanie JEAN-DAUBIAS. A Generic Approach for Assisting Teachers During Personalization of Learners' Activities. Workshop on Personalization Approaches in Learning Environments (PALE), UMAP 2012, Montreal, Canada, pp. 35-40, ISSN 1613-0073, 16-20 juillet 2012.
  • Marie LEFEVRE, Stéphanie JEAN-DAUBIAS, Nathalie GUIN. Supporting Acquisition of Knowledge to Personalize Interactive Learning Environment through a Meta-Model. Conférence ICCE 2009, Hong Kong, pp. 439-446, 30 novembre - 4 décembre 2009.

Sur la modélisation des compétences de l’apprenant et la représentation des profils

  • Sonia Mandin & Nathalie Guin (2015). « Évaluation de savoir-faire au sein d'un environnement éducatif fondé sur un référentiel ». Atelier Évaluation des Apprentissages et Environnements Informatiques, EIAH 2015, 2 juin 2015, Agadir (Maroc).
  • Sonia Mandin & Nathalie Guin (2014). « Basing learner modelling on an ontology of knowledge and skills ». IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, 7 juillet 2014, Athènes (Grèce), pp. 321-323.
  • Triomphe Ramandalahy, Philippe Vidal, Julien Broisin. An Intelligent Tutoring System supporting metacognition and sharing learners' experiences. Dans Intelligent Tutoring Systems, Pittsburgh, Springer, p. 402-404, 2010.
  • Triomphe Ramandalahy, Philippe Vidal, Julien Broisin. An abstract modeling of learning environments to ensure tracking of learners. Dans International Conference on Artificial Intelligence in Education (AIED 2009), Brighton, IOS Press, p. 650-652, 2009.
  • Triomphe Ramandalahy, Philippe Vidal, Julien Broisin. Opening Learner Profiles across Heterogeneous Applications. Dans IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2009), Riga, IEEE Computer Society, p. 504-508, 2009.

Sur la personnalisation des activités d’apprentissage

  • Marie LEFEVRE, Nathalie GUIN, Stéphanie JEAN-DAUBIAS. Personnaliser des activités pédagogiques de manière unifiée : une solution à la diversité des dispositifs. Revue STICEF, vol. 19, ISSN 1764-7223, 2012.
  • Florian CLERC, Marie LEFEVRE, Nathalie GUIN, Jean-Charles MARTY. Mise en place de la personnalisation dans le cadre des MOOCs. Conférence EIAH 2015, Agadir, Maroc, 2-5 juin 2015.
  • Sonia MANDIN, Nathalie GUIN, Marie LEFEVRE. Modèle de personnalisation de l'apprentissage pour un EIAH fondé sur un référentiel de compétences. Conférence EIAH 2015, Agadir, Maroc, 2-5 juin 2015.
  • Marie LEFEVRE, Nathalie GUIN, Stéphanie JEAN-DAUBIAS. Adapte, a tool for the teacher to personalize activities. Conférence ITS 2008, Montréal, Canada, pp. 699-701, ISBN 978-3-540-69130-3, 23-27 juin 2008.
  • Valentin Butoianu, Philippe Vidal, Julien Broisin. A recommendation algorithm based on documents titles and dynamic changes of learners interests. Dans International Conference on Remote Engineering and Virtual Instrumentation, Brasov, International Association of Online Engineering, (support électronique), 2011.
  • Julien Broisin, Mihaela Brut, Valentin Butoianu, Florence Sèdes, Philippe Vidal. A personalized recommendation framework based on cam and document annotations. Procedia Computer Science, Science Direct, Vol. 12 N. 2, p. 2839-2848, 2010.
  • Duthoit, E., Mailles-Viard Metz, S., Pélissier, C. (2012). Processus d’aide en contexte d’apprentissage : une adaptation pour individualiser et personnaliser, Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation et la Formation, Vol 19.
  • Duthoit, E., & Mailles-Viard Metz, S. (2012). Analyse de l’appropriation d’un parcours pédagogique numérique par un formateur : le cas du dispositif Pairform@nce. Activités, 9(1), pp. 106-128.
  • Mailles-Viard Metz, S., Vayre, E., Pélissier, C. (2015). Concevoir un Environnement Personnel d’Apprentissage, est-ce utile pour les étudiants ?, Revue Canadienne d’Education / Canadian Journal of Education, 38, 4.
  • Mailles-Viard Metz, S., Vayre, E., Pélissier, S. (2014). Dispositif d’évaluation des effets psychologiques de la conception d’un Environnement Personnel d’Apprentissage par des étudiants, Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation et la Formation.

Sur l’auto-régulation et le sentiment d’efficacité

  • Mailles-Viard Metz, S. (2015). L’aide du numérique aux activités d’auto-évaluation, Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur, 31, 3.
  • Mailles-Viard Metz, S., Vayre, E., Pélissier, S. (2014). Dispositif d’évaluation des effets psychologiques de la conception d’un Environnement Personnel d’Apprentissage par des étudiants, Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation et la Formation.
  • Mailles-Viard Metz, S. (2015). Autonomie et apprentissage universitaire : aides et outils, ISTE éditions, Hermes Science Publishing.
  • Mailles-Viard Metz, S. & Albernhe-Giordan, H. (2010). E-Portfolio : a pedagogical tool to enhance creativity in student’s project design, Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2, 2, 3563-3567, Elsevier Publication, ISSN: 1877-0428. doi:10.1016/j.sbspro.2010.03.552.